為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，貫徹“雙減”政策，華中科技大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合活動(dòng)生成STEM資源包，借助中國(guó)科協(xié)青少年高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)資源平臺(tái)，到支教地開(kāi)展“全國(guó)科普日”主題教育活動(dòng)。研究生支教團(tuán)成員們將優(yōu)質(zhì)科技教育資源輸送到科普資源相對(duì)匱乏的基層學(xué)校，助推“雙減”政策落地實(shí)施和鄉(xiāng)村教育振興。

在華中科技大學(xué)校科協(xié)、校團(tuán)委、化學(xué)與化工學(xué)院和臨翔區(qū)科協(xié)、臨翔區(qū)第一中學(xué)的支持下，9月26日，華中科技大學(xué)研究生支教團(tuán)云南分隊(duì)在臨翔區(qū)第一中學(xué)開(kāi)展了“背著STEM資源包去支教”STEM課程實(shí)踐類科學(xué)科普課堂。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，華中科技大學(xué)研究生支教團(tuán)志愿者們開(kāi)展“神奇熒光在哪里”主題實(shí)驗(yàn)課。

“在生活里，你印象中的熒光是什么樣的？”支教團(tuán)志愿者們從生活中的熒光現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們思考熒光的原理，探析不同熒光材料的區(qū)別，并嘗試?yán)�用�?shí)驗(yàn)材料觀察熒光現(xiàn)象。

“老師！為什么撤走光源，熒光就消失了？我看電視里夜明珠可以亮一整晚呢！”為解答學(xué)生們的疑問(wèn)，支教團(tuán)志愿者們拓展講授磷光和熒光發(fā)光原理的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生們思考熒光棒不受光源照射，卻可以持續(xù)發(fā)光的原因。

“哇！在熒光溶液里滴加酸性液體，熒光藍(lán)會(huì)變黃哎！”在支教團(tuán)志愿者的引導(dǎo)下，學(xué)生們動(dòng)手嘗試驗(yàn)證響應(yīng)性熒光，并親手制作雙色防偽模型，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證原理，在應(yīng)用中深化認(rèn)識(shí)。

“這次科普活動(dòng)讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣！”“我感受到了化學(xué)的奧妙！也對(duì)化學(xué)有了更豐富的認(rèn)知。”學(xué)生楊蓉雪、付豪激動(dòng)地向支教團(tuán)志愿者們說(shuō)到。

開(kāi)展科學(xué)教育，點(diǎn)亮科技?jí)粝搿１敬位顒?dòng)充分發(fā)揮華中科技大學(xué)教育、科技的雙重優(yōu)勢(shì)及研究生支教團(tuán)的橋梁紐帶作用，有效支持幫扶學(xué)校開(kāi)展豐富的課后服務(wù)，以沉浸式體驗(yàn)向?qū)W生們傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法，激發(fā)其科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)踐能力，激勵(lì)學(xué)生們?yōu)榭萍紙?bào)國(guó)理想而砥礪奮進(jìn)、茁壯成長(zhǎng)。

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